集腋成裘造句简单的精选短句46句

集腋成裘造句简单的精选短句46句：

集腋成裘造句简单的

1、●崔允漷：指向学科核心素养的教学即让学科教育“回家”

2、语文教学一直强调语言材料的积累。语言材料主要指的是词语、句子、语段，这些是语言经验构成的物质基础。词语、句子积累越多，语言经验越丰富，语言水平就会越高。语言经验包括语言运用的经验，比如词语怎样运用，词和词怎么搭配，词和句怎么组合，句和句怎么构建等等。小学生遣词造句建构话语凭借的是什么?是语言经验。语言的运用会经历一个从感性到理性的过程，小学阶段学生的表达主要是凭感性经验，并且通过表达实践不断积累沉淀语言运用的经验。所以，语文课要有大量的表达训练，通过大量的建构语言的实践去丰富学生的语言运用经验。语言经验还包括语感，语感是学生在大量的听、说、读、写的实践中形成的。因此，语文课的一个重要任务是丰富学生的语言经验，即扩大学生语言材料的积累，丰富学生语言运用的经验，引导学生进行语感的积累。

3、7)学习是需要慢慢积累的，集腋成裘，积少成多，经过长时间的积累，才能在学习上取得很好的成绩。

4、　　各行其是：行：做，办;是：对的。按照各自认为对的去做。

5、　　草木皆兵：木：树;皆：全;都是。野草和树木都像是兵士。比喻军队败退时心虚，把草木都看成为是敌兵。亦形容极度惊恐时发出多疑的错觉。

6、汉字是象形文字，每个汉字都是创造出来，几乎每一个汉字都有着一个故事，但每一个故事都有着最初的源头，这个源头往往决定了这个字或词相关义项或者整个意义簇的基本方向。在字词教学中，如果能引入一些必要的字源知识，精准讲解其本义，应该能取得理想的教学效果。

7、5)这个古文资料库，因为各界的集腋成裘，内容越来越丰富。

8、因此，积累语言经验是小学生学习语文的前提和基础，是小学语文课最重要的教学内容。小学语文课的教学内容要进行战略性的调整，要从重视语文知识教学转移到强调语言经验的积累上。语文课要安排大量的表达实践，通过实践去丰富学生的语言经验，在阅读和写作中形成语感。热切期望以上观点能够引起全国广大的语文教师和语文教学研究工作者的思考和讨论。

9、①更大的地震又将发生的谣传，甚嚣尘上，风声鹤唳，让饱受惊慌的灾民更加不安。

10、学习语言经验靠的是积少成多，集腋成裘，日积月累，细水长流。语文教师通过持之以恒的引导，让学生的语言由粗到细、由俗到雅、由简单到有变化，这是当下语文教学最重要的教学内容。我从20世纪80年代起研究语文学法指导，后来渐渐意识到学生单是学会一些学习方法并不能提高语言表达质量，所以从1991年起，我开始强调语言文字训练，其实就是关注语言的积累，关注语文课程实践性的特点。40多年的语文课程与教学研究让我越来越感到，小学语文教学要走出困境，必须从强调概念性的语文知识教学这一误区里走出来，把重点放在学生的语言经验的丰富和积累上，转移到学生语言的发展上，这才是语文改革的正道。

11、30%；届时，熟悉世贸组织规则，适应国际竞争的外语人才、复合型人才将炙手可热。

12、(亦步亦趋，原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。贬义。不能表示紧跟潮流。)

13、24)聚沙成塔，集腋成裘;精卫填海，支援难民;千万爱心，汇成爱河;万千祝福，众志成城。6世界难民日，大家齐给力，帮助难民重拾信心，迈步新生活!

14、　　一触即发：比喻事态发展到了十分紧张的阶段，稍一触动就立即会爆发。

15、　　浮想联翩：很多想象或感想接连不断地涌出。

16、　　蒸蒸日上：蒸蒸：一升、兴盛的样子。形容事业一天天向上发展。

17、　　②求学问切不可师心自用，应该多多求教师长，联系实际，才能不断进步。

18、近义词：万众一心、铢积寸累、众擎易举、众志成城、积土成山、聚沙成塔、寸积铢累 。

19、　　①为了缓和阶级矛盾，宋朝的王安石改弦更张，施行了“青苗法”。

20、　　②这样的企业，事业发达时，会有人前呼后拥，一旦走入低谷，便会树倒猢狲散，各奔前程。

21、(妄自菲薄，过分看轻自己。形容自卑。不能用于对待别人。)

22、两者的侧重点不同。“独具匠心”强调具有独到的想法或创造性，多指技术或艺术方面有创造性，侧重巧妙的心思。而“别出心裁”强调另有一种构思或设计，侧重与众不同。

23、(释义)：腋：腋下，指狐狸腋下的皮毛;裘：皮衣。狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多。

24、　　掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。准确而有条理地进行推理、论证。

25、二者都表示“惊慌疑惧”。“风声鹤唳”用于听觉引起的惊恐。“草木皆兵”用于由视觉引起的惊恐。

26、16)如今弄多少是多少，也只好是集腋成裘了。

27、在学习时我们应该集腋成裘多多积累好词佳句。

28、腋，腋下，指狐狸腋下的皮毛;裘，皮袍。指狐狸腋下的皮毛虽小，但聚集起来却能制成皮衣。

29、　　所谓“重要句子”，指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句。

30、所谓词类或词簇，我的理解是指一些词义相近或相关的一类词或一个词语系统。

31、应该肯定学生的想象很丰富，表达也是通顺的，但是与课文语言相比，学生写的都是大白话，都是简简单单的一句话。课文中写“也许，是候鸟从江南衔来的一粒莲子，不小心遗落在野池塘里;也许，是我们的祖先曾将南方带来的莲子，小心地播种在这里”，明显要比学生的语言表达生动得多。我们应该让学生认真体会，去发现课文语言与自己语言的差异，认识什么叫大白话，什么样的语言是高水平的语言，这样才能更有利于学生语言的发展。其实课文在语言表达方面有很多好的范例值得学生学习，如果教师有意识地引导学生发现这些遣词造句方面的好的范例，并且要求学生在表达时主动地去模仿运用，那么这对于提高学生语言表达的质量，其意义是难以估量的。

32、土崩瓦解：象土崩塌，瓦破碎一样，不可收拾。比喻彻底垮台。

33、二者都有“蓬勃发展”的意思。“方兴未艾”偏重于发展势头还未停止。“蒸蒸日上”偏重于发展速度快。

34、(拼音)： fèi tiān zhèn dì

35、(不寒而栗，不冷而发抖。形容非常恐惧。这里写的不是心理状态。)

36、积土成山，读音是jī tǔ chéng shān，意思是堆积的土多了可以成为山，比喻事业成功由点滴积累而来，积少成多，聚小成大。语出先秦荀况《荀子·劝学》：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”意思是堆积土石成了高山，风雨就从这儿兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了。

37、(唾手可得，比喻极容易得到。实现“人机对话”不是可以“得到”的东西，而是希望“达到”的目标。)

38、　　风声鹤唳：唳：鹤叫声。形容惊慌失措，或自相惊忧。

39、①映在护城河里水面上的樱花仿佛彩灯，让人浮想联翩。

40、　　高傲自大：自以为了不起，极其骄傲，看不起别人。

41、①“过度帮扶”的要害不在帮扶，而在过度上，凡事过犹不及，已经出现过度了，衍生一些问题又有什么奇怪的。

42、(洞若观火，形容有敏锐的观察力，非常清楚地看出事物的本质，好象看火一样。用在这里不合语境。这里可以用“了如指掌”。)

43、　　反躬自省：回过头来检查自己的言行得失。

44、③我们要正确看待自己，既不能自高自大，也不能自轻自贱。

45、积少成多：积累少量的东西，能成为巨大的数量。